超星尔雅大学生心理健康教育章节八答案大全_游戏攻略资讯

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八章节检验

1【单选题】下列说法过错的是( )

A、生命教育就是以生命为中心，以教育为手法，倡议知道生命、爱惜生命、尊重生命、保护生命、享用生命、逾越生命的一种提高生命质量、取得生命价值的教育活动

B、生命教育，就是在生命活动中，经过生命活动和为了生命而进行的教育

C、生命活动不是实践活动

D、生命教育是为了生命而进行的教育

我的答案：C

2【单选题】下列说法过错的是( )

A、波折情境越严峻，波折反响就越激烈

B、主体片面上对严峻的波折情境其认知和点评并不严峻，其反响就会较细微

C、并不严峻的波折情境不会引起激烈的心情反响

D、波折具有两面性

我的答案：C

3【单选题】波折-进犯理论是( )提出的

A、勒温

B、沙利文

C、罗杰斯

D、多拉德

我的答案：D

4【单选题】近年来，成为大学校园一大杀手的是( )

A、焦虑症

B、疑病症

C、恐怖症

D、郁闷症

我的答案：D

5【单选题】最能体现和反映人的心思调理才能和心思健康情况的是( )

A、环境习惯

B、自我点评

C、人际关系情况

D、心情健康

我的答案：C

6【单选题】某生患有一种严峻的心思疾病，一旦发病起来，心情会反常振奋或失落，或振奋与失落替换呈现。请问该生患有什么心思疾病?( )

A、反响性精力病

B、情理性精力障碍

C、精力分裂症

D、人格障碍

我的答案：B

7【单选题】心思危机分为( )个阶段

A、2

B、3

C、4

D、5

我的答案：C

8【单选题】归于缓慢疾病时的心思反响的是( )

A、焦虑

B、惊骇

C、郁闷

D、性情改动

我的答案：D

9【单选题】依据危机的发生发展过程可将危机分为四个阶段。第二阶段是( )

A、创伤性应激事情使当事者心情焦虑水平上升，并影响到日常作业、学习与日子，因而，本阶段采纳常用的应对机制来拮抗应激所造成的的焦虑和不适，以康复原有的心思平衡

B、常用的应对机制不能解决存在的问题，创伤性应激反响继续存在，生理和心思等严重体现加剧并恶化，当事者的社会习惯功用显着受损或减退

C、当事者心情、行为和精力症状进一步加剧，促使其使用尽可能的应对或解决问题的方法来力求减轻心情困扰，其间也包含社会支撑和危机干涉等

D、系活动的危机状况。当事者因为缺少必定的社会支撑、使用了不恰当的心思防御机制等，使得问题长期存在、悬而未决，当事者可呈现显着的人格障碍、行为畏缩、自杀或精力疾病

我的答案：B

10【单选题】不归于大学生生命教育特色的是( )

A、主体性

B、道德性

C、体会性

D、客体性

我的答案：D

11【多选题】可用于危机干涉的有( )

A、认知医治

B、行为医治

C、患者中心疗法

D、表达支撑医治

我的答案：ABCD

12【多选题】归于急性疾病时的心思反响的是( )

A、焦虑

B、惊骇

C、郁闷

D、性情改动

我的答案：ABC

13【多选题】心思危机干涉的准则：( )

A、敏捷确定要干涉的问题，着重以现在的问题为主，并当即采纳相应措施

B、必须有其家人或朋友参与危机干涉

C、鼓舞自傲，不要让当事者发生依靠心

D、把心思危机作为心思问题处理，而不要作为疾病进行处理

我的答案：ABCD

14【多选题】三阶段分别是( )

A、创伤性应激事情使当事者心情焦虑水平上升，并影响到日常作业、学习与日子，因而，本阶段采纳常用的应对机制来拮抗应激所造成的的焦虑和不适，以康复原有的心思平衡

B、常用的应对机制不能解决存在的问题，创伤性应激反响继续存在，生理和心思等严重体现加剧并恶化，当事者的社会习惯功用显着受损或减退

C、当事者心情、行为和精力症状进一步加剧，促使其使用尽可能的应对或解决问题的方法来力求减轻心情困扰，其间也包含社会支撑和危机干涉等

D、系活动的危机状况。当事者因为缺少必定的社会支撑、使用了不恰当的心思防御机制等，使得问题长期存在、悬而未决，当事者可呈现显着的人格障碍、行为畏缩、自杀或精力疾病

我的答案：BC

15【多选题】大学生要重视自己的心思改变，及时发觉自己是否处在心思危机中。这些心思改变包含( )

A、认知

B、心情

C、行为

D、信仰

我的答案：ABC

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